ስለእሱ የስነ -ልቦና እና መሠረታዊ መረጃ። በዚህ ቴክኒክ መሠረት የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እና የጨዋታዎች ስብስብ ለታዳጊ እና ከዚያ በላይ ለሆኑ የቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላላቸው ልጆች። ለልጆች የስነ-ጂምናስቲክ ፋሽን ፈጠራ ብቻ ሳይሆን ከብዙ የቅድመ ትምህርት ቤት ተቋማት መርሃ ግብር አስፈላጊ ክፍሎች አንዱ ነው። በቀላል አነጋገር ፣ ይህ ዘዴ የቃል ያልሆነ ግንኙነትን (እንቅስቃሴዎችን ፣ የፊት መግለጫዎችን) በመጠቀም በልዩ ልምምዶች መልክ ለልጁ አጠቃላይ እድገት እና ለአንዳንድ የስነልቦና ችግሮቹ መፍትሄ ለመስጠት የታሰበ ነው።
ሳይኮ-ጂምናስቲክ ምንድነው?
በ 60 ዎቹ መጀመሪያ ላይ የተገለጸው ቃል በተግባር ተጀመረ። እሱ በሥነ -ልቦና ልዩ አካላት ላይ የተመሠረተ አጠቃላይ ስርዓት ባዘጋጀው በቼክ ስፔሻሊስት ጋንያ ዩኖቫ በጣም በግልጽ ተናገረ። የእሷ እድገቶች መጀመሪያ የንቃተ ህሊና እርማት ከሚያስፈልጋቸው ልጆች ጋር ሲሠሩ ያገለግሉ ነበር። ሆኖም ፣ ከዚያ የቀድሞው ትውልድ በአዋቂዎች ውስጥ ስሜታዊ ችግሮችን ለመፍታት ወደ ሥልጠናዎች በመለወጥ ለዚህ ዘዴ ፍላጎት አደረበት።
ሳይኮ-ጂምናስቲክ የልጆች ንቃተ-ህሊና ተግባራዊ እርማት ነው ፣ ያለ ቃላቶች ሲነጋገር ፣ የግንኙነት ችሎታውን ለማዳበር እና በኅብረተሰቡ ውስጥ ያለውን ቦታ የማግኘት ችሎታን ለማጎልበት የታለመ። ከክፍሎች ከፍተኛውን ውጤት በመጨረሻ ለማሳካት በአራት ደረጃዎች ይካሄዳል።
ከመካከላቸው የመጀመሪያው የፔንታሚምን ጥበብ ፣ የፊት መግለጫዎችን ፣ እንዲሁም ትውስታን እና ትኩረትን ለማሳደግ ያለመ መሆን አለበት። ሁለተኛው ደረጃ የግለሰባዊ ግለሰባዊ ባህሪያትን ማጥናት ያካትታል። የትምህርቱ ሦስተኛው ክፍል ከምስሎች ጋር አብሮ መሥራት ፣ እንዲሁም በውስጣቸው ሪኢንካርኔሽንን ያካትታል። ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የስነልቦና-ጂምናስቲክ የመጨረሻ ደረጃ በልጆች ላይ የስሜት ውጥረትን ማገድ ነው።
እንደዚህ ያሉ እንቅስቃሴዎች ብዙ ጊዜ አይወስዱም -ከግማሽ ሰዓት እስከ 60 ደቂቃዎች። ሆኖም ፣ ወረዳዎቹ ከፈለጉ ፣ በተወሰነ ደረጃ ሊራዘሙ ይችላሉ። በጥሩ ሁኔታ ቡድኑ ከ 6 ልጆች በላይ ሊኖረው አይገባም ፣ እና የስነ-ጂምናስቲክ ኮርስ በ 20 ክፍለ-ጊዜዎች ብቻ የተገደበ መሆን አለበት። ህፃኑ በታቀዱት ልምምዶች እና ጨዋታዎች ላይ ፍላጎቱን እንዳያጣ በሳምንት ሁለት ጊዜ እነሱን ለማደራጀት ይመከራል።
በድምፅ የተቀረፀውን ቴክኒክ በጥልቀት ከተመለከትን ፣ ከዚያ የሚከተሉትን አዎንታዊ ገጽታዎች ማጉላት እንችላለን-
- የሰውን ስሜት ማሰስ … በእንደዚህ ዓይነት ትምህርቶች ወቅት ልጆች የሌሎችን ሰዎች ስሜት ዓለም መማር ብቻ ሳይሆን የራሳቸውን የነፍስ ግፊቶች መቆጣጠርንም ይማራሉ።
- የግንኙነት ችግሮችን ማሸነፍ … በአትክልቱ ውስጥ ከሳይኮ-ጂምናስቲክ በኋላ አንድ የታወቀ ልጅ እንኳን ከእኩዮች እና ከአዋቂዎች ጋር በቀላሉ ይገናኛል።
- የአእምሮ ውጥረትን ማስታገስ … ራስን የማዝናናት ችሎታዎች በተፈጥሮ ለተወሰኑ ሰዎች ይሰጣሉ። አንድ ትንሽ ስብዕና በሚፈጠርበት ጊዜ በአእምሮዋ ውስጥ አስጨናቂ ሁኔታዎችን ማገድ መቻሏ አስፈላጊ ነው ፣ ይህም በድምፅ ቴክኒክ ይረዳታል።
- ራስን የመግለጽ ዕድል … ብዙ ልጆች በንድፍ እና በፓንታሜም ወቅት የተግባር ችሎታን ያሳያሉ። በተጨማሪም ፣ በትንሽ ቡድን ውስጥ ፣ ሁለቱም ከሌሎች ለመማር እና እውቀታቸውን ለእኩዮች ለማካፈል እድሉ አላቸው።
- የፊት ገጽታዎችን ማሻሻል … ጉልበት ያለው ልጅ እንኳን ሁልጊዜ ዘና ያለ እንቅስቃሴ የለውም። አንዳንድ ጊዜ ወደ ጽንፍ ይሄዳል ፣ እና የእጅ ምልክቶቹ አንዳንድ ጊዜ ተገቢ ያልሆነ የስሜት መግለጫ ይመስላሉ። የተጠናቀቀው የስነ-ልቦና-ጂምናስቲክ ኮርስ የድምፅን ችግር ለማስተካከል ይረዳዋል።
ለልጆች የስነ-ጂምናስቲክን ለማካሄድ ዘዴ
በመጀመሪያ ደረጃ ፣ አንድ ሰው ከ 3-4 ዓመት ዕድሜ ላለው ለአዛውንት እና ለዝግጅት ቡድን ተማሪ ሙሉ በሙሉ የተለየ አቀራረብ መፈለግ እንዳለበት ማስታወስ አለበት።የቀረቡት ምክሮች ለመዋዕለ ሕፃናት ሠራተኞችም ሆነ ለወላጆች (ከልጃቸው ጋር በግለሰብ ሕክምና) ጠቃሚ ይሆናሉ። እንዲህ ዓይነቱ እንቅስቃሴ በተገቢው ሙዚቃ መታጀብ እንዳለበት መታወስ አለበት። ለጥንታዊዎቹ ምርጫ በመስጠት አፈፃፀሙ በተከናወነው የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ላይ በመመስረት መመረጥ አለበት።
በቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ መጀመሪያ ላይ ሳይኮ-ጂምናስቲክ
ከህፃናት ጋር በሚሰሩበት ጊዜ በጣም ጥሩውን ውጤት ለማግኘት ፣ ትምህርትን ለማካሄድ የሚከተሉትን ዘዴዎች ማክበር አለብዎት-
- ሰላምታዎች … በተመሳሳይ ጊዜ ልጆች ጓደኞችን ሲያዩ የራሳቸውን ልዩ ፈገግታ እንዲያሳዩ ይበረታታሉ። ምንም እንኳን ልጁ መጀመሪያ ላይ ቢበሳጭ ፣ ከዚያ እሱን ማቆም የለብዎትም። በእንደዚህ ዓይነቶቹ ክፍሎች ውስጥ በምክንያታዊ ገደቦች ውስጥ ያለው ተነሳሽነት ተቀባይነት ያለው ብቻ ነው።
- መሟሟቅ … በዚህ የልጆች የስነ-ጂምናስቲክ ደረጃ ፣ የልጆችን ትኩረት በአንዳንድ አስደናቂ መጫወቻ ለመሳብ እና በምልክቶች እና የፊት መግለጫዎች እገዛ እንዲገልፁት ይመከራል። በመጀመሪያዎቹ ትምህርቶች ልጆችን እንደ “ጥንቸል ጋሊፕ እንዴት ይሠራል?” በሚሉት ቃላት መርዳት አስፈላጊ ነው። እና "ጆሮዎቹ ፣ መዳፎቹ እና ጭራው ምንድን ናቸው?" በተመሳሳይ ጊዜ የእንስሳትን እንቅስቃሴ በተሻለ ሁኔታ የገለፀውን ሰው መሰየም አያስፈልግም ፣ ምክንያቱም በዚህ ዕድሜ ያሉ ተማሪዎች በፉክክር በጣም ይቀኑታል።
መሰረታዊ እንቅስቃሴዎችን ለመለማመድ መልመጃዎች-
- ጨዋታው "እኔ እንደማደርገው አድርግ" … ይህ ቀለል ያለ ተግባር በልጆች ውስጥ ብዙ ስሜቶችን ይፈጥራል። እነሱ chanterelles ፣ ድቦችን ፣ ጦጣዎችን እና ሌሎች እንስሳትን በመወከል ይደሰታሉ።
- ጨዋታ "መከር" … ጥቂት ትናንሽ አትክልተኞች ዘሮችን እና ችግኞችን ለመትከል መሬቱን ማዘጋጀት አለባቸው -አፈሩን ፈታ እና ያለማቋረጥ ያጠጡት። የተቀሩት ልጆች ተግባር አንድ አትክልት ወይም ፍራፍሬ ለራሳቸው መምረጥ እና ከዚያ እንዴት ማደግ እንደሚጀምር መግለፅ ነው።
- ትዕይንት “ተርኒፕ” … ልጆቹን ከዚህ ተረት ይዘት ጋር በደንብ ካወቃቸው በኋላ ሚናዎቹን ማሰራጨት እና በአስተማሪው ንባብ እገዛ የድርጊቱን ሴራ ሙሉ በሙሉ ማባዛት ያስፈልጋል። ጨዋታውን የበለጠ አስደሳች ለማድረግ ፣ በቱሪፕ ገጸ -ባህሪዎች ምስል አስቀድመው ጭምብሎችን ማዘጋጀት ይችላሉ። ይህንን ተረት በ “ሚቴን” ወይም ለልጆች ግንዛቤ በሚገኝ ሌላ ሥራ መተካት በጣም ይቻላል።
- ምናባዊ ኳስ … ለታዳጊ ሕፃናት የስነ-ጂምናስቲክ ጨዋታዎች በዚህ አዝናኝ ሊለያዩ ይችላሉ። ልጆች ኳስን እንዲገምቱ ተጋብዘዋል ፣ ከዚያ በእጆቻቸው እገዛ እንቅስቃሴያቸውን በፈገግታ አብሮ በመከተል እርስ በእርስ “መወርወር” አለባቸው።
ለስሜታዊ ግንኙነት መልመጃዎች;
- ጨዋታ አሳዩኝ … በዚህ ዕድሜ ያሉ ተማሪዎች የሚያዩትን ሁሉ መቅዳት ይወዳሉ። ሆኖም ፣ በዙሪያቸው ስላለው ዓለም ሰፋ ያለ ግንዛቤ ማዳበር አለባቸው። እናታቸው ፣ ጥሩ ተረት እና ቆንጆዋ ልዕልት እንዴት ፈገግ እንደሚሉ ያለ ቃላት እንዲገልፁላቸው መጋበዝ ይችላሉ (ደመናዎች ፣ ጥብቅ ዶክተሮች እና የባህር ሞገዶች ፊታቸውን አዙረዋል ፣ ባለጌ ወይም ቅር የተሰኙ ልጆች ተቆጡ ፤ ፈሪ ጭራቆች እና ድመቶች ሲያዩ ይፈራሉ) ውሾች)።
- ጨዋታው “ጀግኖቹን ይሳሉ” … ስሜቱን ለመግለጽ ልጁ በትክክል እነሱን ለማሳየት መማር አለበት። ያለ ቃላቶች የተሰጣቸውን ሁኔታዎች እንዲያሳዩ የእርስዎ ዎርዶች መጋበዝ አለባቸው። አንድ ምሳሌ ከታዋቂው ተረት ተረት የተወሰደ ክፍል ነው። ትንሹ ቀይ መንኮራኩር ከጫካ ውስጥ ወደ አያቷ (ደስታ) ይሄዳል ፣ በመንገድ ላይ ብዙ የደን ነዋሪዎችን (የማወቅ ጉጉት እና ፈገግታ) ታገኛለች። በድንገት ልጅቷ ተኩላ (ፍርሃት) ፣ ወዘተ አየች። ስለ ተረት ስሜታዊ ግንዛቤ ፣ ልጆች የፊት መግለጫዎችን ብቻ ሳይሆን መንቀሳቀስ አለባቸው።
የሰውን ባህሪ እና ድርጊቶች ለመመልከት መልመጃዎች-
- ኳስ ጨዋታ … በዚህ መዝናኛ ወቅት ለቡድኑ አባላት ጀግናውን ለመገምገም የሚከተሉትን አማራጮች ማቅረብ አስፈላጊ ነው -ባባ ያጋ ደግ ነው ፣ ቆሎቦክ ደደብ ነው ፣ ፎክስ ተንኮለኛ ነው ፣ ወዘተ. ልጆች ስለ ማን እንደሚናገሩ በግልፅ ማወቅ እንዳለባቸው መታወስ አለበት። ከመግለጫው ጋር ከተስማማ ህፃኑ ኳሱን መያዝ አለበት ፣ በፊቱ መግለጫዎች እና በምልክቶች እገዛ ፣ ለድምፅ ገጸ -ባህሪያቱ ያለውን ምላሽ ያሳያል።
- በግጥም ላይ ይስሩ … በዚህ መልመጃ ወቅት የዋና ገጸ -ባህሪይ ጥሩ ባህሪ ካለ ልጆች እጆቻቸውን እንዲያጨበጭቡ እና በዙሪያቸው እንዲዞሩ ይበረታታሉ። ገጸ -ባህሪው መጥፎ ጠባይ ካለው ፣ ከዚያ ስሜቶች ለልጁ በሚመች በማንኛውም መንገድ እንዲገለጹ ይፈቀድላቸዋል። እንደ “አስተናጋጁ ጥንቸሏን ወረወረች” ፣ “ፈረሴን እወዳለሁ” ወይም “ድቡን መሬት ላይ ጣሉ” ያሉ ልጆች በቀላሉ ሊገነዘቧቸው የሚችሉ ኳታቲኖችን እንደ መሠረት መውሰድ ጥሩ ነው።
- መለያየት … በዚህ ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች እምብዛም በስሜታዊነት ዝግ አይደሉም። ለደስታ ሙዚቃ እጆቻቸውን እንዲያጨበጭቡ ፣ እርስ በእርሳቸው ፈገግ እንዲሉ እና ጓደኞቻቸውን እንኳን እንዲያቅፉ ሊጋበዙ ይችላሉ። በመጨረሻው ደረጃ ግጥሞችን በማንበብ ወይም የጋራ ዘፈን በማከናወን የቃል ያልሆነ ግንኙነት እንዲለዋወጥ ይመከራል።
ከልጆች ጋር በስነልቦና-ጂምናስቲክ ውስጥ ያሉ መልመጃዎች ወደ banal አካላዊ ትምህርት ትምህርት መለወጥ የለባቸውም። መምህሩ ተማሪዎቻቸውን ለመሳብ ሁሉንም ጥረት ማድረግ አለበት።
በከፍተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ውስጥ ሳይኮ-ጂምናስቲክ
በዝግጅቱ መጀመሪያ ላይ ለልጆች ምቹ ሁኔታን መፍጠር እና አዎንታዊ እንዲሆኑ ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው። ልጁ ከአዋቂ ሰው ሰላምታ ለመስጠት አማራጮች ሊቀርብለት ይገባል ፣ ከዚያ የራሳቸውን ማሻሻያዎችን የማውጣት ተግባር መሰጠት አለበት። በልጆች የተናገሩትን ሁሉንም ስሪቶች ማሞገስ አስፈላጊ ነው ፣ ግን በተለይ ከእነሱ በጣም ያልተጠበቀው ጎልቶ መታየት አለበት። ልጆች በሚወዷቸው መጫወቻዎች ፣ አፍንጫዎች ፣ እና ፍየሎችን በማሳየት እንኳን ቀልድ ማድረግ ይችላሉ።
ለስሜታዊ ሉል እድገት ንድፎች (ከታዋቂ ተረት ተረቶች ትዕይንቶችን ምሳሌ በመጠቀም)
- "የበረዶ ንግስት" … ካይ በበረዶ ሜዳማ ሜዳዎች እመቤቷን አሾፈች ፣ በእሱ ላይ በጣም ተናደደች (የልጁ ንቀት የንግሥቲቱ ቁጣ ነው)።
- "Thumbelina" … አንድ ትንሽ ውበት በባሎቻቸው ውስጥ ቶድ ፣ ሜይ ጥንዚዛ ፣ እና ከዚያም ሞለኪውል (የ Thumbelina ንቀት የተናቁት ጌቶች ቁጣ እና ግራ መጋባት ነው) ይገደዳሉ።
- “ዛይኪና ጎጆ” … ግራጫው የጫካ ነዋሪ በተንኮለኛ ቀበሮ ከራሱ ቤት ተባርሯል (የረዥም ጆሮ ሀዘን የአዳኞች ጥቃት ነው)።
- "ሶስት አሳማዎች" … ተኩላው የወንድሞችን ቤቶች አንድ በአንድ ያጠፋል (ግራጫው ሽፍታው ቁጣ የሦስት ጓደኞችን ፍርሃት ነው)።
- "ሰባት አበባ አበባ" … ልጅቷ እንዲያገግም የመጨረሻውን ቅጠል ለታመመው ልጅ ትሰጣለች (የዚኒ ደስታ የአዲሱ ጓደኛ ምስጋና ነው)።
ለአእምሮ ጡንቻ ስልጠና መልመጃዎች;
- "እንዴት?" … በዚህ ሙቀት ወቅት ልጆች ምንም የማያውቀውን የማወቅ ጉጉት ያለው ልጅን እንዲያሳዩ ይበረታታሉ። ትከሻቸውን እና ቅንድቦቻቸውን እንደ ቤት ከፍ በማድረግ ግራ መጋባታቸውን መግለጽ አለባቸው።
- "እገዛ" … ልጆቹ እናታቸው ከከባድ ቦርሳ ይዘው ከሱቅ እንደተመለሱ የማስመሰል ተግባር ተሰጥቷቸዋል። በድምፅ ድጋፍ ወቅት የተደረጉትን ጥረቶች ሁሉ በሚገልጹበት ጊዜ ምናባዊ ሻንጣውን ወደ ወጥ ቤት ማጓጓዝ አስፈላጊ ነው።
- "የሚተኛ ድመት" … ተማሪዎች ምንጣፉ ላይ ተኝተው ፣ ኳስ ውስጥ ተንከባለሉ እና በእንቅልፍ ወቅት የጅራት ጓደኛን ልምዶች መኮረጅ አለባቸው። እሱ እንዴት እንደሚተነፍስ ፣ እንደሚያዛጋ እና እንደሚዘረጋ መታየት አለበት።
- “የፓርሲ እንቅስቃሴዎች” … የዚህ መልመጃ ተግባር እጆቹን በሰውነቱ ላይ ተንጠልጥሎ ጭንቅላቱን ወደ ጎን / ወደ ፊት በማጠፍ በሁለት የታጠፈ እግሮች ላይ የሚንቀሳቀሰውን የዚህን ጀግና ዝላይ መገልበጥ ነው።
- “ሄሮን ረግረጋማ ውስጥ” … ልጆች በአንዱ ወይም በሌላ እግሩ ላይ የቆመ ወፍ እንዲያሳዩ ተጋብዘዋል። ከጊዜ ወደ ጊዜ እንቁራሪት በእግሯ እየዘለለች መያዝ አለባት ፣ ከዚያም መልቀቅ አለባት።
የሰውን ባህሪዎች ለመመልከት መልመጃዎች-
- ጨዋታ "ማን ነው" … በሚያደርጉበት ጊዜ ልጆች በጥንድ ይከፈላሉ። በአንድ ሕፃን ጆሮ ውስጥ አንድ ገጸ -ባህሪይ ተሰማ ወይም የእሱ ምስል ያለበት ስዕል ይታያል። ተረት ተረት ገጸ-ባህሪው የዚህ ቡድን ልጆች የተለመዱ መሆን አለባቸው። ከዚያ ፣ በፊቱ መግለጫዎች እና በምልክቶች እገዛ ተግባሩን የተቀበለው ተማሪ የዚህን ተረት ጀግና ልምዶች እና የባህርይ ባህሪዎች ማሳየት አለበት። የፓንቶሚ እንቆቅልሹን ለሚገምተው ተጫዋች ተግባሩን እንዳያወሳስብ እንደ ፒኖቺቺዮ ፣ ኮሎቦክ ወይም usስ ቡትስ ያሉ እንደዚህ ያሉ ምስሎችን መምረጥ የተሻለ ነው።ልጆችን በፊቱ መግለጫዎች እና በምልክቶች በመታገዝ የጀግኖቹን ውጫዊ መረጃ ብቻ ሳይሆን የባህርይ ባህሪያቱን ማሳየት እንዳለባቸው ወዲያውኑ ማስጠንቀቅ አለብዎት።
- ጨዋታ “ማን የተሻለ ያሳያል” … በመጀመሪያ ፣ በስልጠና ቡድኑ ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች የክፉውን ገጸ -ባህሪ ባህሪ እንዲገለብጡ (አስተማሪው ምስሉን ይመርጣል) ይጠየቃሉ። በተመሳሳይ ጊዜ ቅንድቦቻቸውን ማንቀሳቀስ ፣ ማጉረምረም ፣ እግሮቻቸውን መርገጥ ፣ ወዘተ. ከዚያ ደግ ሰው ፣ ጠንቋይ ወይም ተረት በተመሳሳይ መንገድ መግለፅ አለባቸው። በዚህ ሁኔታ ፣ ልጆች በሰፊው ፈገግታ ፣ ጭፈራ እና እጆቻቸውን ወደ ልባቸው እንዳይጭኑ የሚያግድ ምንም ነገር የለም። ምርጥ ተዋናይ በትናንሾቹ ተዋናዮች መመረጥ አለበት።
- ጨዋታ "የቁምፊዎች ካሊዮስኮፕ" … ልጆች ይህንን መልመጃ በጣም ይወዳሉ ፣ ምክንያቱም ብዙዎቹ በባህሪያቱ ውስጥ እራሳቸውን ያውቃሉ። እያንዳንዱ የጨዋታው ተሳታፊ ዕጣ በመሳል ምስል ይሰጠዋል ፣ እሱም ለእኩዮቹ ማሳየት አለበት። መሠረቱ ጩኸት ተብለው የሚጠሩ ፣ ፈቃደኛ ያልሆኑ ፣ ቁጡ ፣ የደስታ ባልደረቦች ፣ ስኒኮች ፣ ዓይናፋር ፣ ወዘተ ናቸው። እያንዳንዱ ልጅ በምልክት እና በፊቱ መግለጫዎች ለእሱ የቀረበውን ምስል በከፍተኛ ሁኔታ መግለጥ አለበት።
- መለያየት … በዚህ የትምህርቱ ደረጃ ፣ ልጆች ከአስተማሪው ጋር በአጭር ጊዜ ውስጥ ብዙ ስሜቶችን ከተቀበሉ በኋላ መረጋጋት አለባቸው። በዚህ ሁኔታ ፣ ምንጣፉ ላይ ቁጭ ብለው ዘና ያለ ሙዚቃን ማዳመጥ ይችላሉ። ከዚያ ተማሪዎቹ ራሳቸውን ችለው በትምህርቱ ውስጥ በጣም የወደዱትን እንዲደግሙ ጊዜ ሊሰጣቸው ይገባል።
ለትላልቅ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የስነ-ጂምናስቲክ ዘዴዎች ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በጣም ተስማሚ ናቸው። አንዳንድ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎቻቸው ከአካላዊ ትምህርት ደቂቃ ይልቅ ሊከናወኑ ይችላሉ።
ለልጆች ስለ ሳይኮ-ጂምናስቲክ ቪዲዮ ይመልከቱ-
በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ሳይኮ-ጂምናስቲክ ከዚህ ተቋም ተማሪዎች ጋር የማስተካከያ ሥራ ነው ፣ ምንም ብቃቶች እና ልምዶች ቢኖሩም በማንኛውም መምህር ሊደራጅ ይችላል። ልጃቸው ስሜቱን መቆጣጠር የማይችል እንደ ጠባብ እና ዝነኛ ሰው እንዳያድግ አባቶች እና እናቶች የዚህን ጽሑፍ ምክር መስማት አለባቸው። ስለ “የሰውነት ቋንቋ” እውቀት ለወጣት ትውልድ በጣም አስፈላጊ ነው ፣ ይህም በአስተማሪዎች እና በወላጆች መታወስ አለበት።
